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世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 (2022),提出Multicharts 模擬 下單關鍵因素是什麼,來自於UTAUT、理財機器人。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 (2022),提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 Multicharts 模擬 下單的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了Multicharts 模擬 下單,大家也想知道這些:

自學也能輕鬆上手的程式交易:Multicharts 基礎、實戰與釋疑

為了解決Multicharts 模擬 下單的問題,作者陳宏傑 這樣論述:

  程式交易,輕鬆入門!   致富關鍵字:Multicharts   ─它是進入門檻最低,同時也是全台灣最多人使用的程式交易語言   金融科技成為近年來的火熱話題,在這一波熱浪的席捲下,藉由電腦程式自動讀取市場資訊,並且利用演算法判斷買賣策略,進而透過API進行即時自動下單的「程式交易」,逐漸成為期貨投資人,甚至是一般散戶另外一種下單選項。   而在眾多的程式交易語言中,Multicharts是進入門檻最低的一種,因為它不像Python、R語言等,需要有程式相關背景才能上手,只要願意下工夫,人人都可以成為Multicharts高手。本書的作者陳宏傑就是最好的例子,他大學時期雙主修歷史與

國貿,與「程式」完全不相干,不過他卻靠著自修就學會了Multicharts,甚至還出書、開講座,引領其他投資人了解程式交易。   陳宏傑在書中透露一個觀念,「程式交易」的重點不是在「程式」,而是在「交易」,如果程式寫得好,應該進入Google、台積電等公司當工程師,一般投資大眾要聚焦的地方是「交易」,也就是說,必須要了解什麼是交易、什麼是低買高賣、什麼是多頭趨勢、什麼是震盪盤整等財經知識,這些才是程式交易者應該具備的基本技能。這樣的觀念大大降低了投資人的心理障礙,同時也增加了在股市獲利的可能性。   本書《自學也能輕鬆上手的程式交易:Multicharts基礎、實戰與釋疑》就是作者匯集多年

來的交易經驗,以及初學者在學習路上可能會遇到的投資障礙後,所誕生出來的一本著作,希望能透過本書提高大家學習程式交易的意願,同時幫助初學者迅速進入程式交易的世界。   本書必看重點》   ◎讀完本書你會「了解程式語言Multicharts」   Multicharts是一套整合式的交易平台,它可以運用數據源串接報價,並且透過內建的軟體,使用Power Language這種簡單的程式語言,來編寫屬於自己的指標與訊號,同時自動執行下單交易。目前Multicharts是全台灣最多投資人使用的程式交易語言。   ◎讀完本書你會「避開程式交易語言常見的陷阱」   在程式交易語言中,最常見的陷阱包括手續

費滑價、this bar close、過度最佳化、忽略大賠時間、set系列的停損停利。作者陳宏傑不但運用簡單的文字解說這5種陷阱可能的出現時機,而且還利用自己多年的交易經驗,教導投資人如何避開這些常見的陷阱。   ◎讀完本書你會「學會如何用Multicharts下單」   作者陳宏傑利用深入淺出的文字,教導投資人從最基礎的認識電腦規格、了解安裝方式、新增指標開始,一步步到撰寫投資策略,甚至到最後進行停損與停利的設定等,進行系統化的解說,讓程式交易的初學者能輕鬆進入Multicharts的殿堂,並且跟上程式交易的時代潮流。   ◎讀完本書你會「破解所有Multicharts的疑難雜症」   

作者陳宏傑從零開始,靠著自修學會了Multicharts,因此,他完全了解Multicharts初學者可能會遇到的疑難雜症。有鑑於此,陳宏傑特地開闢了專章,將他多年來所遇到的障礙,以及其他程式交易者的問題匯集起來,一次提供完整又精闢的解說,讓讀完本書的你,能夠避開其他人犯過的錯誤。

使用理財機器人的行為意圖之研究

為了解決Multicharts 模擬 下單的問題,作者林昱德 這樣論述:

本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究,目的為探討使用者使用因素,提供未來後續業界之參考,以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象,於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放,回收後進行資料分析,經過問卷後台揭露,本次問卷研究投放人數為 4765 人,回收 490 份問卷,有效得 387份,有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎,並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示,績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響;努力預期以及感知風險對行為意圖則是

沒有影響;行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響;促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決Multicharts 模擬 下單的問題,作者羅筱恩 這樣論述:

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象,採問卷調查法。發出8校900份問卷,回收有效650份問卷後經資料整理,再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析,探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形,進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的,本研究獲致結果如下:壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高,以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字:技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效